班主任風采 - 濟源市北海中學

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班主任風采

052022-05向陽而生逐光前行 ——北海中學2022年第3期“教研我先行崗位建新功”活動向陽而生逐光前行——北海中學2022年第3期教研我先行崗位建新功活動我和我的學校，一刻都不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌。4月29日下午，伴隨著英語教研組組長盧玉環老師《心如花木，向陽而生》為
082022-03重溫黨史憶初心錘煉黨性擔使命 ——北海中學黨支部主題黨日活動走進朱德出太行紅色重溫黨史憶初心錘煉黨性擔使命——北海中學黨支部主題黨日活動走進朱德出太行紅色教育基地三月春風暖，陽春柳色新。3月5日，北海中學黨支部組織黨員干部來到朱德出太行紅色教育基地，重走朱德出太行小道，追尋
172021-12秀板書展風采促進步—濟源市北海中學舉行第三期教師板書設計大賽秀板書展風采促進步—濟源市北海中學舉行第三期教師板書設計大賽教學是藝術，板書則是教學藝術的具體體現。直觀、形象的優秀板書凝聚著教師的教學思路，引導著學生的思維，幫助學生加深理解，加深記憶，并且
302021-11濟源日報 |北海中學：聚力“雙減”提質增效全面發展精彩育人濟源日報 |北海中學：聚力雙減提質增效全面發展精彩育人作業負擔減輕，學生不去培訓班，課后服務延時，孩子成績會不會下降？雙減政策的實施，好似一場席卷全國的教育革命，不僅讓校外培訓機構一夜之間哀鴻遍野
192021-11北海中學：課堂展示顯風采交流反思促成長北海中學：課堂展示顯風采交流反思促成長一人行快，眾人行遠。為切實提高我校教師授課水平，努力打造高效課堂，北海中學近期相繼進行了觀摩課主題教研和新授課課例研討展示活動。參與觀摩課主題教研活動的18位
102021-11“虛擬班級”的“真實實踐”——北海中學積極探索雙減政策下“提優扶困”教育策略虛擬班級的真實實踐——北海中學積極探索雙減政策下提優扶困教育策略隨著雙減政策的落地，如何實現學生公平教育下的共同富裕，是義務教育階段學校面臨的新課題。近來，濟源市北海中學通過設置虛擬班級，積極探索
082021-09三尺講臺一畝田種桃種李種春風 ——北海中學隆重舉行慶祝第37個教師節暨表彰大會三尺講臺一畝田種桃種李種春風——北海中學隆重舉行慶祝第37個教師節暨表彰大會9月8日上午，在第37個教師節來臨之際，濟源市北海中學舉行了慶祝第37個教師節暨表彰大會，學校領導班子和部分教師代表參加，黨支
022021-09不負遇見未來可期 ——濟源市北海中學舉行2021年冬學段新調入教師歡迎儀式不負遇見未來可期——濟源市北海中學舉行2021年冬學段新調入教師歡迎儀式9月2日上午，濟源市北海中學新調入教師歡迎儀式在校會議室隆重舉行，學校班子成員、教師代表、新進教師共50余人參加，歡迎儀式由副校長
072021-06遇見更好的你 | 張玉豐老師遇見更好的你 | 張玉豐老師從99年參加工作至今，我在一線教師崗位上已經默默工作了22年。時光匆匆，歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業的筆尖上，就在上課聲與下課鈴的交替聲中悄然而過，22年來，同
292021-05遇見更好的你 | 范云霞老師遇見更好的你 | 范云霞老師從1999年參加工作至今已經有22年，但是做班主任工作僅有6年的時間，對我而言，這是一個不斷接受經驗和教訓，不斷積累的過程。通過與學生的交流與接觸，我才發現班主任工作真的是一門
182021-05遇見更好的你 | 李愛利老師遇見更好的你 | 李愛利老師做了24年教師，只有生孩子那一學期和到北海中學的前兩年沒有干班主任，其余時間一直在，也就是說我工作的大部分時間都服務于學生，服務于班集體�；仡^想想，這20多年，如果沒有做班主
162021-05銘記光輝歷史，傳承紅色基因———北海中學“學黨史，強黨性，跟黨走”紅色教育實踐活銘記光輝歷史，傳承紅色基因北海中學學黨史，強黨性，跟黨走紅色教育實踐活動走進晉豫邊回望過往的奮斗路，眺望前方的奮進路。為了進一步激發教師團隊學黨史，強黨性、跟黨走，重溫光輝歷史，傳承紅色基因，不忘
272021-04厲害了，北海中學！“禮贊建黨百年，矢志為黨育人”主題朗誦比賽喜獲第一名厲害了，北海中學！禮贊建黨百年，矢志為黨育人主題朗誦比賽喜獲第一名從一九二一到二零二一，從小小紅船到巍巍巨輪，從十二個熱血青年的民族脊梁到九千萬黨員的堅強堡壘，從腥風血雨的艱苦歲月，到舉世矚目的
252021-04遇見更好的你 | 王淑琴老師遇見更好的你 | 王淑琴老師對于后進生的教育，可以說是我們老師最頭疼的話題。他們不僅僅學習差，而且幼稚無知、調皮搗亂、自由散漫、意志薄弱、自控能力差。如何轉化后進生呢？今天很榮幸能和大家一起分享我平
162021-04遇見更好的你 | 史佩霞老師遇見更好的你 | 史佩霞老師做魅力教師創高效課堂24年前我剛做了老師，覺得自己上學的時候最不喜歡嚴厲的老師，非常喜歡溫和的老師，所以我一直都不想很嚴厲地對待學生。但是我后來發現這樣做不行，我對學生太

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